Подготовила воспитатель

МДОУ ЦРР № 25

компенсирующего вида

Храброва.З.Э.

Задачи:

• формировать у детей навыки здорового образа жизни, учить заботиться о своем здоровье;
• приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой;
• закреплять знания о пользе полезных продуктов и их значение для жизни и здоровья человека.
• Развивать познавательно - эмоциональный интерес, двигательную активность детей.
• Воспитывать желание быть здоровым, уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:

Карточки с изображением продуктов.

Карточки с изображением средств личной гигиены.

Пазлы с изображением машины.

2 фрагмента из мультфильмов «Доктор Айболит», « Мойдодыр».

Красные и зелёные круги.

Карандаши

Ход занятия.

Воспитатель : Ребята, посмотрите, как сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся!

Воспитатель : Ребята к нам пришло 2 электронных письма, с пометкой SOS , помогите. Давайте посмотрим, кто у нас просит помощи. (Просмотр отрывка из мультфильма Доктор Айболит)

Ребята от кого это электронное письмо!

Ребята, смотрите, бедные звери заболели. У них болят животики!

Ребята как вы думаете, почему у них болят животики? (ответы детей)

Я думаю, что они неправильно питались, пили газировку и много ели сладкого. Ребята давайте поможем зверям выздороветь и научим их правилам питания. Вы согласны? (да)

Ребята, а вы знаете правила питания? (ответ детей). Вот мы сейчас это проверим! У вас на столах лежат кружки.

Перед едой надо всегда мыть руки с мылом.

Есть нужно ночью, нет, есть надо днём в определённые часы.

Надо есть продукты, которые полезны для здоровья.

Есть надо быстро. Нет, есть надо спокойно, тщательно прожевывая пищу.

Полоскать рот после еды полезно.

Чтобы быть здоровым надо есть много сладкого.

Вместо компота надо пить газировку.

Овощи и фрукты - полезные продукты

Утром кашу не едят

Во время еды нельзя разговаривать

Нельзя переедать, надо есть в меру

Отложите, пожалуйста, на край стола, что бы они вам не мешали.

Молодцы, мы научили зверей правилам питания. Но чтобы они быстрее выздоравливали, я предлагаю отправить посылку с полезными продуктами. Вы согласны? (Да)

У вас на столах лежат карточки с изображение продуктов, вам необходимо положить в корзину, те продукты, которые будут полезны для наших больных зверей. Нужно провести стрелочки карандашом от полезного продукта к корзине. Берите карандаши, начинайте выполнять задание. (Воспитатель проходит по рядам смотрит правильность выполнения упражнения)

А теперь давайте проверим.

Посмотрите у меня на доске картинки с изображением продуктов. Скажите, пожалуйста, какие продукты вредны для здоровья.

Гамбургер - богат вредным холестерином.

Вредный шоколад «сникерс»- да от него только зубы будут болеть, нет, такой продукт не нужен.

Сухарики - в них не живут витаминами. Они вредны.

Чипсы - от них только животы заболят

Газировка под названием «Пепси»- будишь пить ты пузыри, растворишься из нутрии, это вредный продукт.

Отложите, пожалуйста, карточки на край стола.

Молодцы, мы с вами хорошо поработали. И наша полезная посылка собрана, и мы отправим её к больным зверям. Ребята, а как вы думаете, на чём можно её оправить? (ответы детей).

Ребята, у вас на подносах лежат пазлы, давайте их соберём и посмотрим, что же получилось. Положите пазлы перед собой. Начинаем собирать.

Ребята, так что же у нас получилось? (ответ детей)

Это спец. машина для перевоза почты.

Уберите, пожалуйста, пазлы на поднос и отставьте на середину стола.

А сейчас предлагаю взбодриться, и подзарядится энергией с помощью зарядки. Дети встаньте возле стульчиков.

И.П.: ноги на ширине плеч, руке на поясе. Вращение головой влево, вправо, вперёд назад.

На лесной полянке,
Звери делают зарядку.
Заяц головой вращает -
Мышцы шеи разминает.
Делает старательно каждое движенье

Очень ему нравится это упражнение.
И.П.: ноги на ширине плеч, левая рука назад, правая вперед.

Полосатенький енот. Изображает вертолёт:
Лапками машет назад и вперед,
И.П.: ноги на ширине плеч, руке на поясе. Наклоны в стороны.

Серый волк немного сонный,
Выполняет он наклоны:
"Ты, волчишка, не ленись!
Вправо, влево наклонись,

А потом вперёд, назад. И получишь бодрости заряд!

Воспитатель : Молодцы. Садитесь на свои места.

Воспитатель: А сейчас мы посмотрим второе электронное письмо. Узнали от кого это письмо. (Просмотр отрывка мультфильма «Мойдодыр»)

Ребята от мальчика сбежали все вещи, а как вы думаете почему? (Он не умывался, не причесывался, поэтому вещи и сбежали) Правильно, надо умывается по утрам, расчёсывается, чистить зубы. Мыть руки перед едой. Ребята, а зачем это всё нужно делать?

Мойдодыр просит нас научить мальчика быть аккуратным.

Дети вы хотите научить мальчика! (Да)

У вас на столах лежат карточки, посмотрите внимательно, здесь изображены предметы, которые помогут мальчику привести себя в порядок. Давайте обведём в кружок, красным карандашом вещи, которые помогут мальчику быть чистым и аккуратным.

(Воспитатель проходит по рядам смотрит правильность выполнения упражнения)

А теперь давайте проверим, правильно ли вы сделали задание. Назовите мне вещи, которые вы обвели карандашом. Таня назови мне предмет, который ты обвела в кружок? (опрос детей не более 5 человек).

Полотенце

Мыло

Расчёска

Мочалка

Молодцы ребята вы все правильно всё сделали, и мальчик теперь знает, что по утрам надо умываться, чистить зубы и причесываться, тогда ни какие микробы не попали к нам в организм. Это тоже очень важно.

Ребята, какие мы молодцы. Мы помогли больным зверям, собрав им посылку с полезными продуктами, и научили их правилам питания. Подзарядились энергией с помощью зарядки. Научили мальчика быть чистым и аккуратным. Если мы будем есть только полезную пищу, соблюдать правила гигиены и делать зарядку, то мы будем иметь отличное здоровье.

Наше занятие закончено. Тихонько встаём и задвигаем стульчики.

Занятие по валеологии в средней группе

Задачи:

• Формировать у детей навыки здорового образа жизни.
• Приобщать детей к регулярным занятиям зарядкой.
• Развивать познавательно - эмоциональный интерес.
• Закрепить соблюдение детьми правил питания.
• Воспитывать у детей положительное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Конспект НОД по валеологии в старшей группе.

Тема: «Мое сердце».
Цель: Формировать представление детей о внешнем виде человеческого сердца и его значении, о правилах, при которых сердце остается здоровым.
Задачи:
1. Закрепить представление детей о строении организма человека.
2. Развивать интерес и осознанное отношение к выполнению физических упражнений.
3. Воспитывать в детях потребность к здоровому образу жизни.
4. Продолжать формирование морально-этических норм.
Материалы:
Презентация «Мое сердце», иллюстрации «Герои сказок», красное и синее сердечки, бумага и картинки для коллажа.

Ход занятия.

1. Дети заходят в зал, встают в круг. Приветствие друг друга. (Слайд №1)
Воспитатель: Ребята мы пришли в Школу здоровья, на урок Здоровья. Улыбнитесь друг другу. Все люди не похожи друг на друга, но у всех людей одинаковое строение организма. Давайте поиграем в игру «Покажи что назову» и вспомним, из каких частей состоит тело человека. Покажи что назову.
Быть у каждого должна - очень умной голова.
Я верчу ей, как умею, голова сидит на шее. Животик, спинка, грудь, как их вместе всех зовут? - туловище.
Съел еду я всю, и вот мой наполнился живот.
На прогулке не забудь закрывать от ветра грудь.
Руки - чтоб ласкать, трудиться, воды из чашечки напиться.
На руке сидят мальчики, очень дружные пальчики.
Бегут по дорожке очень резвые ножки. Спотыкнулся через Генку и ушиб себе коленку.
2. Молодцы! (сели на стульчики) а сейчас мы поговорим с вами об очень важном органе нашего организма. А называется он…
Я кажется, забыла, как он называется. Вы должны мне помочь. Отгадайте загадку.

У меня в груди, вот тут, Слышишь, часики идут.
Звук их радостен и тих.
Только кто заводит их? (Сердце) (Слайд №2)
Молодцы! Это сердце. Это символ сердца, а на самом деле оно вот такое. (Слайд №3) Размером ваше сердце с ваш кулачок. Сожмите ладошку в кулачок. А мое сердце размером с мой кулачок. Несмотря на свой небольшой размер, сердце делает каждый день очень много ударов. И когда вы двигаетесь, и когда спите, сердце работает не прерываясь – тук-тук-тук. (Сжать и разжать кулачок.) Находится сердце в грудной клетке слевой стороны, спрятано оно за ребра. (Слайд №4) Послушайте, как оно бьется. Иногда люди называют сердце мотором вечным двигателем, а иногда насосом.
Что выталкивает и втягивает в себя сердце через трубочки? (Слайд №5)
По всему организму человека проходят кровеносные сосуды, по которым течет кровь. Посмотрите на свои руки: под кожей вы можете разглядеть синие линии – вены. По ним течет кровь темно-красного цвета – от пальцев к сердцу. Она принесла пальчикам питательные вещества и кислород. Чтобы сердце хорошо работало – нужно ему помогать, выполнять правила здорового сердца. (Слайд №6)
Для сердца самая полезная и вкусная еда – растительная пища, овощи, фрукты, семечки, пшенная и овсяная каши, репка тоже полезна. Вставайте, немного поиграем.
«Репка».
Вот мы репку посадили и водой ее полили.
А теперь ее потянем, и из репы кашу сварим.
И будем мы от репки здоровые и крепкие.
А как вы, ребята, думаете, какому сердцу будет легче толкать кровь–сильному или слабому? Давайте покажем кулачком слабое сердце; сильное сердце. Сильному сердцу легче толкать кровь. Значит, сердце нужно тренировать – зарядкой, физкультурой, играми на свежем воздухе. Сейчас мы потренируем наше сердце и сделаем «Зарядку в океане».
«Зарядка в океане»
Взволновался океан, возмутился капитан. Что за странный дикий случай, нет ни облачка, ни тучи.
Не понятно, что такое – мой барометр спокоен.
Тут на дно спустились сразу озорные водолазы.
И увидели такое!
Кит-силач. Поднял гирю кит-силач, вот так, вот так, Поднял гирю кит-силач. Рыба-меч.
Рыба-меч кидает мяч, вот так, вот так,
Рыба меч кидает мяч. Рыбки.
Видим кильку и тунца – приседают без конца,
Да, да, приседают без конца. Дельфины.
Вот дельфины, выгнув спины,
Мостик делают дельфины, вот так, вот так,
Мостик делают дельфины. Морской котик.
В быстром махе кот морской Соревнуется с треской. Морские коньки.
Рядом вот коньки морские Прыгают как заводные. Шум океана. Удивился капитан, взволновался океан.
Эти кильки и тунцы, прямо скажем, молодцы!
И добавил капитан «Ежедневная гимнастика,
Из любого головастика – быстро сделает «кита».
Молодцы! Послушайте, как стало биться ваше сердце. Ребята, а отдыхать сердцу нужно? Когда сердце устанет, мы можем предложить ему - расслабиться, поиграть в спокойные игры, сделать дыхательную гимнастику, просто погулять на свежем воздухе.
Сейчас мы с вами сделаем дыхательную гимнастику и отправимся на море.
Давайте покажем «Какое большое море», «Как шипят волны».
А теперь закройте глазки и представьте, что вы спите на берегу моря. Вам дышится легко, вы лежите и загораете, солнышко и вода ласкают ваше тело. Летит бабочка, выбирает на кого сесть. Бабочка улетела и нам пора просыпаться. Ребята, как вы думаете, сердцу, нравится, когда вы боитесь, плачете, обижаете кого-то?
Да, это грустно, конечно же, не нравится нашему сердцу. А мы и не будем этого делать, а чем будем радовать сердечко?
Ребята, о ком говорят: у него доброе сердце? А про кого говорят: у него злое сердце? Давайте поиграем в игру «Добрые и злые».
(Расставить сказочных героев к красному-доброму сердечку и к синему-злому).
В народе говорят «Ласковое слово смягчает сердце». Как вы можете объяснить эту пословицу?
3. А сейчас мы вспомним, о чем мы сегодня узнали в нашей школе Здоровья. И вспомним, какие правила надо выполнять, чтобы иметь здоровое сердце. (Слайды №6 и до последнего.) Ребята, сейчас мы вместе сделаем коллаж-аппликацию «Наше сердце». Выберите картинки, иллюстрации, которые помогут вам не забыть, как надо беречь сердце и заботиться о нем.
Итог : Ребята, что нового сегодня вы узнали о сердце?

Презентация на тему: Школа здоровья

Вид занятия: интегрированное, сюжетно-игровое.

Цель: сформировать понятие у дошкольников о необходимости ухаживать за зубами .

Физическое развитие: познакомить детей с зарядкой для зубов. Побудить к участию в игре «Чистим зубы». Формировать понятие о гигиене рта, необходимости полоскать и чистить зубы.

Социально-нравственное развитие: подвести детей к пониманию того, что врача-стоматолога не надо бояться, нужно вовремя к нему обращаться.

Речевое развитие: способствовать активизации речи детей при работе со сказкой; учить выразительно читать стихи (о зубах) с использованием мнемотаблиц (или серии картинок - эйдетика).

Обогатить речь детей словами: зуб-зубок-зубастый - беззубый.

Познавательное развитие: продолжать учить детей правильно чистить зубы. Познакомить с понятием «челюсть». Подвести к пониманию «Полезное-вредное» для зубов. Познакомить с понятием «зубок чеснока».

Художественно-эстетическая деятельность: подвести к пониманию понятия «красивые-некрасивые зубы».

Вызвать интерес к созданию натюрморта: «Угощение для красивых зубов».

Продуктивная деятельность: вызвать интерес к продуктивной деятельности: приготовление полезного салата для зубов; конструктивно-строительной деятельности: завод зубных паст для зверюшек.

Побуждать к сюжетной игре «Семья», «У врача-стоматолога».

Ход занятия в средней группе детского сада

1. Организация детей. Приветствие

Воспитатель. Дорогие малыши! Сегодня у нас гости.

Давайте их поприветствуем и здоровья пожелаем.

Упражнение «Наша добрая улыбка»

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)

Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы, как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром! (руки в стороны)

2. Игровая мотивация

Воспитатель: Дорогие малыши! Хочу вам сказать, что Королева Зубная Щетка приглашает нас в страну мультиков. Но чтобы туда попасть, надо о зубках знать и других научить. Хотите ли вы в Страну мультиков, дети?

Тогда, времени не теряем - что о зубках знаем, быстренько вспомним.

3. Активизация знаний детей о гигиене зубов .

Где живут наши зубки? Сколько их: один или много? А у кого может быть один зубик? Сколько рядов зубов в нашем ротике?

Как говорят о человеке, в которого нет зубов? (Беззубый). Кто может быть беззубым? (Младенец, старенькая бабушка)

Для чего нужны зубы? Что можно делать зубами?

Что нужно делать, когда зуб болит? И т.д.

Воспитатель: А кто вспомнит пословицу, которую мы изучили о зубах?

Не по зубам.

Что это значит? (не под силу).

4. Создание игровой ситуации.

(Полянка. На поляне домик с портретом Гнома на дверях)

Воспитатель: - Дети, посмотрите, какая замечательная полянка. А чей это домик? (Гнома).

Воспитатель: Да дети - это домик гномика. А где же он сам? Давайте его позовем: «Гномик, иди к нам».

В-ль: - Слышите, веточка треснула? Это, пожалуй, Гномик возвращается к своему домику. Дети, давайте поздороваемся с ним.

В-ль: Добрый день гномики! А чего это ты такой грустный?

Гном: Добрый день. У меня зубки болят.

Воспитатель. А у меня зубки никогда не болят.

Гномик. А почему?

Воспитатель. Потому что у меняя есть волшебная палочка.

Гномик. Ну, покажи!

Воспитатель. Вот! (Показывает зубную щеточку).

Гномик (смеется). Ха! Но это же просто зубная щеточка. У меня есть точно такая. Только я с ней не дружу. Что здесь интересного?

Воспитатель. И тебе, наверное, потому не интересно, потому что ты не умеешь ею пользоваться. Научим, дети, Гнома пользоваться зубной щеточкой.

Садись, смотри. В нашем рту, есть много зубов. Научиться их чистить непросто. Сейчас мы покажем, как чистить передние зубки. Вот эти (показывает).

Эти зубки видно, когда мы улыбаемся. Улыбнитесь, детки. Видишь, гномик, какие хорошие зубки у наших детей.

Между зубками всегда остается кожура от яблока, волокна от мяса или крупинки от каши. Чтобы все это вычистить, надо правильно водить щеткой.

Гномик. Знаю, знаю. Вот так: вперед-назад.

Воспитатель. Дети, как вы думаете, правильно сказал Гномик?

Гномик. А почему?

Воспитатель. Сейчас увидишь. Вот это - наши передние зубки. А это - кожица от яблок (продвигает ватку между зубцами расчески).

Иди, Настя, поводи щеточкой вперед-назад.

Видишь, гномики, кожица застряла между зубами.

Дети, давайте вспомним, как нужно водить щеткой.

Иди, Алина, почисть верхние зубы. (Сверху вниз)

А как чистить нижние? (Снизу вверх)

А чтобы изнутри вычистить, надо повернуть щеточку стоя. Вот так.

Гномик. А у меня передние зубки совсем не болят. У меня болит здесь. (Показывает на коренные зубы).

Воспитатель. Сейчас, сейчас я тебе, гномик, и вам, дети, покажу как правильно чистить коренные зубы! Ты, гномики, когда моешь пол, или комнату подметают, откуда начинаешь, с середины или с угла?

Гномик. Ну с угла! Ну и что?

Воспитатель. А то, что с угла удобнее. И чистить зубы тоже начинай с угла, с боковых зубов (использует расческу). Сначала изнутри их почисти, а затем извне. Ты стеночки зубов почистил. А надо еще верхушки. По ним щеточкой воды кругами или петельками. Вот так. (Выставляет на доске рисунок).

Понял? А вы поняли, дети? Давайте нарисуем такие петельки в воздухе.

Понял! А после этого чистят передние зубки.

А знаешь, гномик, как надо хранить зубную щеточку?

Давайте, ребята, научим Гнома правильно щеточку хранить.

Воспитатель: Да! Пусть стоит прямо, как санитар на посту, и ждет, когда мы позовем ее прогонять из нашего рта всякие микробы, от которых зубы портятся.

Гномик. Ой, как интересно! Теперь я всегда буду чистить зубки. Дайте мне, пожалуйста, щеточку.

Воспитатель. Дети, а чужой щеточкой можно пользоваться? (Нет)

Правильно: у каждого должна быть своя подружка-зубная щеточка.

А у тебя, Настенька, есть зубная щетка?

А какого она цвета?

А твоя Рома?

А твоя Лена?

Гномик. А где же моя зубная щетка? Сейчас я ее поищу. Вот она.

В-ль. Итак, все щеточки готовы - игра начинается.

Игра с зубными щетками.

Чтобы зубки не болели

Надо чистить их каждый день

Можно даже и без пасты,

Будет ротик наш зубастый!

Чтобы с щеткой дружить,

Надо Гнома игре научить!

Щетка, это как машинка,

Заезжает без остановки

В гараж, точнее, в рот.

Делает крутой поворот

И заборчик - наши зубки -

Чистит, драит лучше губки.

И рычит: ры- ры!

Ну-ка, попробуй, повтори!

Гномик. (Притрагивается руками к щекам). Ой, кажется, не болят. Благодарю вас за мудрую науку.

Воспитатель. Поблагодари свою зубную щеточку. Это она тебе помогла.

А теперь давайте вспомним, какие мы стихи о зубной щетке знаем?

Дети: Чтобы блестели зубки,

Каждый из вас должен знать:

Паста с щеткой все смогут

И всегда вам помогут.

У меня щеточка зубная,

Посмотрите - вот она.

Раз за разом веселее,

Мои зубы все белее.

Чтобы здоровые были зубы,

Надо чистить их, всегда!

После еды, знай это четко!

Есть для этого паста и щетка!

Гномик: Хорошо, детки, я теперь всегда буду дружить с щеткой и пастой.

Гномик. Ой, кто это?

Конфета. Я сладкая, я вкусная, любит меня детвора!

Воспитатель. Кто это, дети

Конфета. Я - ваша лучшая подружка. Я пришла не одна. Ну-ка, друзья, будем Гнома угощать различными сладостями.

Танец конфеток (девочки старшая группа)

Гномик. Ой, как я люблю сладости! Сейчас я ими полакомлюсь.

Воспитатель. Гномик, подожди! Не дружи с ними! От сладкого зубки портятся и болят. Они тебе не друзья!

Гномик. А кто настоящие друзья для зубов?

Воспитатель. Мы об этом узнаем, когда отгадаем загадки про продукты, полезные для зубов .

Уродилась я на славу.

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи

Меня в них ищи

Капуста. Да, это про меня! Это про меня! Я - капуста. Меня любят все: и взрослые, и дети. И зайчата меня любят, поэтому у них такие острые и крепкие зубки.

Воспитатель. Слушайте следующую загадку:

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Морковь. Да, меня очень полезно жевать. Мои витамины укрепляют зубки.

Воспитатель. Что это за голова, лишь зубы и борода?

Чеснок. Да, это я, чесночок! Мой сок убивает микробы в ротике, поэтому меня очень полезно жевать на ночь.

Воспитатель Дети, посмотрите, вот головка чеснока, разберем ее на зубчики. Похожи зубки чеснока на наши зубки? (Ответы детей)

Воспитатель.

Сидит дама в кафтане,

Кто ее раздевает,

Тот слезы проливает.

Лук: Да, это я лук. Я богат витаминами, а также снимаю зубную боль.

Гномик. Ой, ой, дети, их так много. Как я теперь разберусь, где же настоящие друзья, а где враги?

Воспитатель. Дети, давайте поможем гномику.

Продуктивная деятельность «Натюрморт из полезных для зубов продуктов»

(На столе разложены различные продукты)

Воспитатель: Дети, посмотрите сколько здесь разных продуктов. Нам нужно создать натюрморт из продуктов, которые полезны для зубов.

- (Дети работают с пояснением: Помоги мне, Лера. Что ты взяла? (Морковь, капусту). А почему?)

Видишь, гномик, детки все поняли. А ты хочешь с ними поиграть?

Дети, сделайте большой круг.

Физкультминутка

Кошка-сладкоежка мышек не ловила,

Сладости разные и конфеты ела.

И потому у той кошки-сладкоежки

Заболели сразу в один день все зубки.

Бедная киса мучилась, плакала, не ела,

Зубы лечить очень не хотела.

Не ленись никогда, кошечка-голубка.

Утром и под вечер хорошо чисти все зубки.

Воспитатель. Ну а тот, кто чистить зубы забывает

Эту сказочку пусть чаще вспоминает.

Воспитатель и дети вместе

Мы - веселые малыши,

Поможем Гному от души.

В: Вы, ребята, ворон не ловите,

А быстренько «да» или «нет» говорите.

Дидактическая игра «Да или нет».

1. Необходимо чистить зубы утром и вечером перед сном.

2. Есть много сладостей.

3. Полоскать рот после еды.

4. Грызть орехи, карандаши, ногти.

5. Зубную щетку держать в чистоте.

6. Ходить к стоматологу.

7. Никогда не чистить зубы.

8. Есть полезные для зубов овощи и фрукты.

9. Играть зубной щеточкой.

10. Вовремя лечить зубки.

Про меня забыли! Обо мне забыли!

Воспитатель. Кто это, дети

Яблоко. Я - волшебное, наливное! Полюбите все меня. Я - лучшая зубная щеточка. Я тоже помогаю прогонять из зубов микробы. Поэтому ежедневно надо съедать одно яблоко. Если раз в день ты яблоко съел - это лучшее лекарство для зубов. Я пришло не само, а со своими друзьями. Гномик, давай угостим наших детей яблоками.

Яблоко. Ну, погоди, погоди! Меня берут только чистыми руками.

Воспитатель. А давайте, дети, покажем яблочку и гномику, как мы умеем мыть руки. (Под музыку)

Воспитатель: А чтобы лучше зубки жевали, давайте сделаем

Зарядка для зубов

а) широко открыть рот и быстро сомкнуть;

б) открыть рот широко, а сомкнуть медленно;

в) вести челюстями влево, вправо.

Яблоко. Ну, а теперь мы с вами станем настоящими поварами и приготовим салаты, полезные для зубов.

Дети смешивают нарезанные и натертые овощи и фрукты и угощают гостей.

Гномик. Я все понял. Спасибо, ребята. Теперь я всегда буду дружить с капустой (кладет в корзину), с морковью, чесночком, с яблочком и со своей лучшей подругой - зубной щеточкой.

Воспитатель: Дети, я только что получила СМС, вот послушайте:

Крокодил не чистит зубы,

И медведь не чистит зубы.

И не чистит бегемот.

А почему они не чистят,

У них зубов же полный рот?

Зубы у зверюшек болят,

Надо зверей спасать.

Чтобы свои клыки и зубы

Они чистить могли,

Очень просят, чтобы мы с вами

Быстро им помогли.

Чтобы с пастой зубной

В лесу не было забот,

Надо зверям построить

Зубно-пастовый завод!

Восп. - Кто у нас просит помощи?

Почему звери в лесу не могут чистить зубы? Что они просят сделать?

Как вы думаете, сможем ли мы построить зубно- пастовый завод? Из чего мы его построим?

Конструирование из кубиков с разрезными картинками

(например, зубная щетка (двери), тюбик с пастой - труба завода)

Воспитатель: Теперь у зверей не будет проблем с зубной пастой никогда. Молодцы, ребята!

Гном: Побегу всем зверюшкам сообщить, где можно пасту для зубов приобрести! До свидания, дети!

Итог. Рефлексия

Воспитатель: Итак, дети, о чем мы не должны забывать?

Зубная щетка. Я рада приветствовать вас в стране Мультландии. Спасибо, что вы выдержали все испытания. За это хочу подарить вам интересный мультик, чтобы вы еще лучше знали, как беречь зубки, ухаживать за ними.

Занятие по валеологии

Организованная учебная деятельность (старшая группа)

Образовательная область «Здоровье»

Раздел Валеология

Тема: «Сохрани свое здоровье сам»

Воспитатель Сарсекеева И.Е.

Актуальность занятия. Забота о здоровье детей - важнейшая задача всего общества. В последние десятилетия во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Новые подходы в вопросах формирования здоровья способствуют созданию новых образовательно-оздоровительных программ по валеологии, начиная с дошкольного возраста, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки здорового образа жизни.

Научная основа. Данный раздел организованной учебной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий входит в образовательную область «Здоровье»

Инновационная направленность. Система моей работы включает не только вопросы физического, но и духовного здоровья. Ведь важно не только научить ребенка есть здоровую пищу и ухаживать за своим организмом, необходимо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Таким образом, занятия носят интегрированный характер, где комплексно решаются задачи познавательного развития, валеологического и физического воспитания.

Краткая аннотация. Это занятие для детей 5-6 лет с использованием динамических упражнений, профилактической гимнастики для верхних дыхательных путей, речевой игры-диалога, речевой игры с контрастной динамикой, элементов ритмической гимнастики, рисования.

Использование приемов оздоровления и валеологического воспитания на каждом занятии позволяет в непроизвольной форме, на высоком эмоциональном подъеме формировать у детей мотивацию здорового образа жизни.

Цели занятия:

· Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем;

· Знать несложные приемы самооздоровления;

· Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий;

· Прививать любовь к физическим упражнениям, к закаливанию;

· Воспитывать у детей активную жизненную позицию в отношении здорового образа жизни.

Ход занятия:

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Так и хочется пожелать всем-всем: "Доброе утро!"

Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем

"Доброе утро"

1. Доброе утро! разводят руки в стороны и слегка

Улыбнись скорее! кланяются друг другу

И сегодня весь день "пружинка"

Будет веселее. поднимают ручки вверх

2. Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту

Носик и щечки

Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и левому

Как в саду цветочки! плечу поочередно

3. Разотрем ладошки движения по тексту

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

4. Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы! разводят руки в стороны

Воспитатель: Замечательно, а теперь я хочу представить вам, ребята нового мальчика Ваню Заболейкина (дети здороваются с ним, знакомятся и приглашают Ваню послушать, о чем же ребята сегодня будут говорить)

Дыхательная гимнастика «В лесу»

Паровоз привез нас в лес.

Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!

(ходьба с согнутыми в локтях руками)

Там полным-полно чудес.

(удивленно произносить "м-м-м" , одновременно постукивая пальцами по крыльям носа

Вот идет сердитый еж:

П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф!

(низко наклониться, обхватив руками грудь - свернувшийся в клубок ежик)

Где же носик? Не поймешь.

Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

Вот веселая пчела

Детям меда принесла.

З-з-з! З-з-з!

(звук и взгляд направлять по тексту)

Села нам на локоток,

З-з-з! З-з-з!

Полетела на носок.

З-з-з! З-з-з!

Осу ослик испугал:

Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

(укрепление связок гортани, профилактика храпа)

На весь лес он закричал:

Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

Гуси по небу летят,

Гуси ослику гудят:

Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

(медленная ходьба, руки-крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком)

Устали? Нужно отдыхать,

Сесть и сладко позевать.

Воспитатель: Ребята, а у Вани в руках чудо-мешочек, посмотрим, что в нем.

(В мешочке лежат туалетное мыло, расческа, зубная паста, зубная щетка)

Провожу беседу с детьми о том, для чего нужны эти предметы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите. А в мешочке еще и рисунок есть.

Я сейчас загадаю вам загадку, а вы попробуйте разгадать что же это?

Загадывает воспитатель загадку про зуб. (дети отгадывают)

Воспитатель: Но посмотрите ребята, на картинке зуб какой-то странный. Одна половина зуба грустная, плачет, а другая –наоборот, веселая смеется. Что же произошло? Как вы думаете?

Беседа с детьми о полезной пище, продуктах питания, О том, какие полезные продукты вы получаете в детском саду. И основной продукт, который делает нас сильными, помогает расти и развиваться и без которого любое блюдо кажется невкусным-это хлеб. Есть очень хорошая пословица: «Хлебушек-от земли, а силушка-от хлеба»

Динамическое упражнение "Рано утром я встаю"

Рано утром я встаю

Быстро в ванную бегу

Начинаю умываться

Чистить зубы, руки мыть

Полотенцем вытираться,

Чтоб здоровым крепким быть!

Речевая игра-диалог с использованием пословиц «Закаляйся»

Хочешь быть здоров-прояви волю и терпение.

Здоровье-это успех

Крепким стать нельзя мгновенно-закаляйтесь постепенно

Здоровье сгубишь-новое не купишь

Чистота-залог здоровья

Холода не бойся-по пояс помойся

Здоровье-это бесценный дар

Беседа о закаливании.

Сценка «Зайка простудился»

Зайка чихает: Апчхи!

Воспитатель: Будь здоров, Заинька!

Воспитатель: Какой у тебя насморк? И нос совсем мокрый. Вытри нос, Заинька. У тебя есть носовой платок?

Заинька: Сейчас поищу (вынимает из кармана тенгушкe.В кармане-деревяшка, в кармане-побрякушка, в кармане-катушка. Ищет платочек. А его там нет. Как же мне без платка.

Воспитатель: Бедный, Заинька, где ты так простудился?

Заинька: Пошли мы с волчком в снежки играть. Говорил я ему: «Не бери снег в рот, он холодный грязный, там много микробов». Он меня не послушал, заболел, стал кашлять и чихать, но не отворачивался при этом. Апчхи! Апчхи

Воспитатель: Какая беда. Как же тебе помочь? Давай мы подарим тебе платочек носовой. Да, Заинька. Плохо живется твоему платочку в кармане рядом со всяким мусором. И тебе от этого плохо. Грязным скомканным платком нос вытирать нельзя. Отнеси свой грязный платок маме, она его постирает, погладит, а мы тебе подарим чистый носовой платок. Возьми его.

Зайка: Ой! Спасибо, ребята! Я теперь буду беречь свое здоровье.

Воспитатель: Давайте возьмем Ваню Заболейкина, Заиньку и все пойдемте танцевать!

Комплекс упражнений "Ритмическая мозаика"

Ваня: Как с вами весело! А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Поэтому мы вам дарим разноцветные смешинки. Смейтесь на здоровье!

(Ваня и зайка раздают детям маленькие разноцветные конфетки-драже)

Воспитатель: Ребята, вы сегодня много узнали о здоровье, я вижу на ваших лицах улыбку. А ведь хорошая улыбка-залог хорошего настроения. А теперь я предлагаю вам нарисовать цветок здоровья.

Дети рисуют «Цветок здоровья» под музыку.

Муниципальноебюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – Детский сад № 3 г Кызыла РЕСПУБЛИКИ ТЫВА»

Юридический адрес: г.Кызыл, ул. Кочетова,33 тел(факс) 8-394-22-3-31-09

Конспект НОД по валеологии

для детей старшей группы

Тема: «Из чего мы сделаны»

Выполнила:

Воспитательвысшей квалифицированнойкатегории

Паршукова Лидия Петровна

г.Кызыл 2018г.

Интеграция образовательных областей :

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развити, художественно-эстетическое развитие, физического развития.

Цель:

Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни.

Задачи :

Образовательные задачи:

• Формировать представление о здоровье как одной из основных ценностей (здоровый человек всегда в хорошем настроении, отлично выглядит, готов к любому делу и т.д.).
• Формировать у детей элементарные представления о строении скелета человека.
• Формировать потребность в выполнении физических упражнений, продолжать учить двигаться в соответствии с темпом музыки, осознанно владеть своим телом, уметь расслабляться при выполнении определенных движений (релаксация)

Развивающие задачи:

• Развивать мышление, познавательную активность, физическую активность, активизировать речевое общение детей старшего возраста.
• Развивать способности детей самостоятельно и целенаправленно размышлять, логически рассуждать, объяснять свои выводы и предположения.
• Развивать индивидуальные знания, навыки и умения, необходимые для укрепления здоровья (духовного, душевного и физического).

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей правильное отношение к своему здоровью, поддерживать стремление к занятиям спортом.
• Воспитывать любознательность, логическое мышление, сообразительность, умение внимательно слушать.

Материал:

аудиозапись, интердоска, веревочки, проволочки, шишки, семена растений.

Сюрпризного момента:

Появление мисс «Валеологии».

Предварительная работа: Рассматривание книг, картинок о строении человека

Методы и приемы: Игровой, словесный, практический.

Ход занятия

В определенном местегруппы, воспитатель с выражением задумчивости на лице пытается безуспешно конструировать что-то их переплетенных толстых веревок. Своими действиями, вызывая у детей потребность задать вопрос.

Дети: А что вы из веревки делаете?

Воспитатель: Вот пытаюсь сделать веревочного человека, который стоял бы, но почему-то, у меня не чего не получается. Может вы мне поможете? (Дети пытаются поставить человека, но им это не удается)

Что же сделать чтобы человек стоял?

А как вы думаете как сделать веревочного человечка устойчивым?

(Дети предлагают разные варианты; находят деревянные палочки, проволокуи пытаются поставить человечка)

Вывешивается цветная таблица с изображением настоящего скелета человека.

Вы, знаете теперь, что мы с вами сделали?

Дети: Мы сделали скелет человека.

Воспитатель: Давайте вызовем мисс Валеологию, а как нам быстрее с ней, чтобы узнать, для чего нам нуженскелет?

Дети: Можно позвонить.

Воспитатель: Правда, давайте позвоним мисс Валеологии, она ведь волшебница и быстро сумеет к нам добраться.

(берем телефон, набираем номер и разговариваем с мисс Валеологией)

Алло! Это мисс Валеология? Вас беспокоят дети из старшей группы 3-го садика, нам нужна ваша помощь, вы не могли бы как можно быстрее приехать к нам. Хорошо, мы ждем Вас.

А пока мы ждем мисс Валеологию, давайте споём песню.

Исполняют песню «Почемучка».

Ах, зачем мне эти ручки?

Чтоб все трогал почемучка. А-а-а.

Ах, зачем мне эти ножки?

Чтобы бегать по дорожке. А-а-а.

Ах зачем мне это спинка?

Чтоб ложится на перинку. А-а-а.

Ах зачем мне этот пузик?

Чтобы кушал карапузик. А-а-а.

Почему же, почему же

Почему же не пойму?

Потому что, потому что,

Потому что – потому!

ВходитмиссВалеология.

Валеология: Я не опоздала, так торопилась к вам. Здравствуйте, рада встрече с вами! А что это у вас? (показывает на скелет).

Дети: Это скелет человека.Мыхотелисделать человека из веревок, но он у насне получился.

Валеология: Да скелет, это опора, благодаря которой наше с вами тело не похоже вот на эту веревочку (показывает простую веревочку). А как вы думаете, чтобы было, если б внутри нас не было скелета?

Дети: Мы не могли бы ходить.

Наше тело было бы мягким.

Оно сплющилось бы.

Стало бы похожим на мешки с ватой.

Валеология: Покажите это состояние тела. (дети показывают).

Дети расслабляют руки, ноги, тело опускается на ковер бесформенной массой.

В моей корзинке есть картинки: кости черепа, рук, ног. В скелете у каждого человека 206 костей, в одной только нашей руке находится 26 косточек (показать на интердоске).

А вы сколько можете найти у себя косточек? (Дети ощупывают, называют число ).

Наш скелет очень гибкий. Вот это мы сейчас и покажем.

Аэробика.

Валеология: А я сейчас немного поколдую и превращу вас в маленьких котят.

Дети встают на коврик на колени, руки и бедра перпендикулярно полу. Затем прогибают спинку, поднимая голову, удерживать 15 секунд, считают вслух 1,2,3,…

Дыхание у вас спокойное, думайте о чем – нибудь добром, приятном. А теперь наши котята стали почему-то сердитыми.

Спинка прогибается вверх, удерживать 10 секунд, счет вслух.

А сейчас превращайтесь снова в добрых котят, я вас поглажу, и вы будете добрыми котятами (Упражнение выполняется медленно).

Теперь маленькие человечки ждут вас за столом. (Дети садятся за столы, где находятся проволока, пластилин, прутики от деревьев, природный материал; семена от арбузов, горох, шишки) . Дети мастерят человечков.

Валеология показывает на доскескелет человека и просит повторить, из чего он состоит.

(Дети рассматривают, читают название костей).

Валеология: Для чего он нужен человеку?

Дети: Он защищает внутренние органы: сердце, почки, печень, желудок.

Он помогает нам двигаться.

Валеология: Правильно, наш скелет-это доспехи, внутри которых спрятаны наши органы, с другой стороны –это опора, в некотором роде «вешалка», необходимая для того, чтобы тело не мялось, не выглядело бесформенной массой.

А какой у скелета позвоночник?

Дети: Слегка изогнутый столб, стоит вертикально.

Валеология: Что сверху посажено на позвоночник?

Дети: Сверху посажен череп.

Валеология: А внизу?

Дети: Внизу соединен чашей таза.

Валеология: А чаша соединена с бедренной костью, она как бы одета на нее, а бедренные кости соединены с костями голени, кости голени соединены с конечностями стопы. (Внимательно рассматривают рисунок скелета.)

Вот какая прочная вертикальная конструкция. А особенностиее в том, что она может двигаться. И в этом важное назначение скелета. Но дело в том, чтобы стать настоящей опорой и защитой, скелет должен вырасти и окрепнуть. Как вы думаете, какой скелет у новорожденных?

Дети: Младенец не может ходить, сидеть, стоять.

Косточки у них мягкие.

Валеология: Да, нужно 7-8 месяцев, чтобы ребеноквстал на ноги, а затем 10-12 месяцев чтобы его скелет окреп, и он начал ходить

Как вы думаете, что нужно делать, чтобы у ребенка не искривился позвоночник?

Дети: Сидеть правильно.

Расправлять плечи.

Не сутулится

Делать зарядку.

Заниматься спортом, танцами.

Валеология: Да, вы все правильно сказали, нужно много двигаться, гибкий позвоночник подарит нам долгую молодость, и вы не будете болеть.

А наши с вами поделки давайте подарим малышам, пусть играют с нашими человечками и не когда не болеют. (Забирают поделки, прощается)